畢業旅行

新山某華小舉辦團費3500令吉的台灣畢業旅遊團，家長一時感慨在面子書貼文：“這年頭的小學畢業旅行已經飛出國了，女兒啊，你要開始存錢了，老爸有心無力啊。”貼子引發網民熱議，也登上各報新聞版，投訴的家長不久也撤下貼文，並向校方致歉。

在面子書上舒發個人情緒有錯嗎？投訴的家長後來為甚麼要向校方道歉？貼子刪了，文字沒了，但輿論還在，聽了校方解釋，也還是搞不清楚那是小六畢業旅行，還是國際交流團？

涉風波的華小校長回應，校方也有提供畢業班國內旅遊團，給家境不算很好的畢業學生，校方沒有強迫學生一定要參加該外國旅遊團。不出國的話，還有五天四夜的檳城及金馬崙遊，或是旅遊天數更短的兩天一夜或馬六甲一日遊，一切視乎家長的經濟能力。

有人說，這不應該被曲解為會造成學生心理有階級之分的說法，但好好的一個畢業旅行卻分作豪華版、中價版及輕便裝，說好的一起旅行卻要因為我父母的經濟能力有別，結果被迫分開旅行，這樣的旅行還是畢業旅行嗎？看似多樣化的畢業旅行，看在“半生熟（似懂不懂）”孩子心裡，真的不會構成貧富差異的自卑心理？

為甚麼一定要出國？因為國內旅遊大部分學生都去過了？那些去過台灣的學生又怎麼辦？這是小學最後一次和同學、老師出去玩，制造回憶，增進彼此感情才是畢業旅行的重要意義吧？

如果真的要在畢業旅行裡加上教育性質，半自助旅行的方式更有益於孩子人生成長，去國家公園露營，訓練外宿的生活自理能力，或是搭火車去怡保或是檳城，學習如何安全搭乘各項的交通工具及灌輸交通安全教育，讓孩子能夠自我獨立，培養自信，甚至解決突發狀況，這一些都是人生必修的課題，比起出國交流，這一些不是更有學習價值嗎？

畢業旅行在乎在是過程，不是目的地，只要教育工作者以開放的態度、創意的方式設計畢業旅行的學習目標，生活即是教育，寓教於樂，畢業旅行也能充分展現教育的意義和價值。